Наша школа — редкий пример тесного сотрудничества педагогов и родителей ради блага детей. Учебная программа полностью соответствует требованиям специальных индивидуальных программ развития (СИПР) и включает такие дисциплины, как речь и альтернативная коммуникация, математические представления, окружающий природный мир, человек, окружающий социальный мир, домоводство (самообслуживание), музыка и движение, адаптивная физкультура и другие. При этом содержание каждого урока максимально адаптируется под возможности и потребности конкретного ребёнка. Например, на уроке «Окружающий мир» незрячий ученик с ТМНР изучает школьное пространство, путешествуя по зданию вместе с педагогом, а на занятии «Человек» тот же ребёнок осваивает навык переодевания из школьной одежды в уличную. Для многих детей с ТМНР такие умения — важнейшие в жизни, и именно этому, на наш взгляд, и должна учить школа.

Обучение сочетает индивидуальные занятия со специалистами, традиционные для коррекционных школ, и групповые уроки — музыку, кулинарию, окружающий мир и другие. Особый формат — занятие «Коммуникация в свободной игре» (в обиходе — «валялки»): в конце дня подростки собираются в спортзале на матах и общаются друг с другом почти без участия педагогов. Это значимый шаг, ведь детям с ТМНР часто сложно замечать сверстников, особенно если оба имеют особенности развития. На этом уроке ребята не просто проводят время все вместе, но и находят способы взаимодействия — даже если не владеют речью.
Индивидуальной является не только программа, но и расписание каждого подростка: его корректируют ежедневно с учётом состояния здоровья, особенностей маршрута до школы и иных жизненных обстоятельств. Класс располагается в здании Ресурсного центра «Ясенева поляна» академии «Со‑единение» — современном помещении, полностью соответствующем нормам доступности и адаптированном для людей с инвалидностью. Благодаря поддержке Фонда «Со‑единение» подростки посещают столярную, свечную и керамическую мастерские. Занятия с опытными педагогами дают ребятам ценный сенсорный и творческий опыт, а также возможность приобщиться к потенциальной будущей профессии.

С подростками работают учителя‑дефектологи, психологи и нейропсихологи, музыкальные и творческие педагоги, физические терапевты и специалисты по адаптивной физкультуре. Особое внимание уделяется созданию комфортной среды и подбору технических средств реабилитации: для каждого ребёнка с двигательными нарушениями индивидуально выбирают или адаптируют коляску, вертикализатор или ходунки. Цель — обеспечить удобную и физиологически правильную позу, которая помогает концентрироваться на учёбе. Подробнее читайте об этом в нашем блоге на сайте.​

Поскольку у большинства ребят речь отсутствует или слабо развита, мы подбираем для каждого методы и средства альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК): карточки PECS, язык жестов, коммуникативные кнопки, планшеты.
С первого класса мы подобрали тьюторов для сопровождения каждого ребёнка. Почему это необходимо? Каждый человек — с особенностями развития или без — нуждается в личном пространстве. Подросток, в частности, ожидает, что в учебном заведении у него будет своя жизнь, отделённая от родителей хотя бы на несколько часов в день. Для родителей это тоже важно: отпустив ребёнка в школу, они могут заняться работой, делами или просто отдохнуть. Именно поэтому сопровождающим не может быть мама, папа или бабушка — нужно дать подростку возможность расти самостоятельно. Своим опытом делится Татьяна Ардис — сопровождающая Насти Ерошиной. Читайте в нашем блоге.​

В школе реализуется важный проект при поддержке Фонда президентских грантов: его цель — органично включить реабилитацию в образовательный процесс. Раньше семьям приходилось выбирать — либо регулярное очное обучение, либо необходимые курсы физической реабилитации, из‑за которых дети пропускали занятия и теряли связь со школой и одноклассниками. Теперь эта проблема решается за счёт интеграции реабилитационных практик в повседневную школьную жизнь. К работе подключены квалифицированные физические терапевты и эрготерапевты. Параллельно ведётся работа по адаптации школьной среды. Подробнее об этом читайте в статье платформы «Открытые НКО».​

С 2022 года «Краски этого мира» проводят акцию «Красочные цветы», вдохновившись широко известным проектом «Дети вместо цветов». В День знаний мы предлагаем ученикам Московских школ передать на нужды наших подопечных средства, сэкономленные на букетах. Собранные в акции средства направляются на оплату работы специалистов и сопровождающих — тех, кто помогает нашим подросткам с тяжелыми множественными нарушениями развития учиться в настоящей школе, а также на закупку необходимого инвентаря и канцелярии для развивающих занятий. Про акцию рассказываем в нашем блоге.
Мы гордимся нашим школьным проектом и благодарим всех, кто участвует в его реализации. Для ребят это насыщенная, полноценная школьная жизнь. Для специалистов и тьюторов — пространство для профессионального роста. Для родителей — место, которому они доверяют своих детей на несколько часов трижды в неделю.

Дополнительный набор в проект в настоящее время не проводится.